幼儿园学前教育中游戏教学的创新策略

　　在当前幼儿教研活动中展开游戏教育是十分有必要的，其不仅可以最大化地刺激幼儿们认知的主动性，还能让幼儿教师们更好地知道幼儿们的心理活动，使得幼儿们更加积极健康地成长和发展。

　　教师们需要依照幼儿们的特征和习惯以及兴趣爱好来设计游戏教学活动内容，从而在一定程度上培育幼儿们的创新性思维和能力，增加幼儿们的综合素质，让幼儿们在游戏活动中得到不一样的知识体验。另外，游戏教育注重的是孩子们之间的团体协作，活动中涉及各种为人处事原则以及人与自然间的交往方法，使孩子在参加游戏教学中可以比较轻松地掌握科学健康的文化道德观念，不断完善自己的思想观念，从活动中总结道理，从而实现个性化健康成长。

　　怎样在幼儿教学活动中展开创新性的游戏教研？笔者认为，首先要注重幼儿主体地位。为了凸显游戏教学在幼儿课堂教学当中的关键作用，老师们需要将幼儿放在游戏教学的主体位置上，让他们充当“主人翁”，同时兼顾到孩子的积极性和踊跃性来进行游戏教学。当游戏活动正常进行时，老师不用过多去打扰和干涉幼儿们的行为举动，让孩子们自由活动和交流即可。所以，为保证孩子在游戏活动中的主要地位，教师只需要在孩子玩耍时注重秩序管理，并给予适当的指导，具体的思想以及动作都要求孩子独立进行。同时，老师在制定游戏教学规则时，必须充分考虑到孩子的实际思维能力以及操作能力等，帮助孩子编写与之配套的游戏教学内容，这样不至于使孩子在参加活动的过程当中遇到一些无法解决的困难，以免磨灭孩子参加活动教学的兴趣，从而最大化地增加幼儿们参与游戏活动的踊跃性，提升幼儿们的综合素养。

　　其次要积极组织游戏竞赛活动。为了让孩子在游戏教学中获得综合全面的提高，幼儿教师们需要在游戏教学之中提升孩子的组织协调意识，这是非常关键的。因此，老师在展开幼儿的游戏教学活动时可以把他们分为小队，可根据孩子们目前的学习内容，设定相应的游戏流程，这样一来，既能在相互的交流和配合活动中增强他们的团体合作意识，也能让他们的创新意识得到提升。另外，当孩子们采用分组形式进行比赛的过程当中，幼儿老师必须保证游戏内容是便于多人协同进行的，切不可使游戏内容失去合理性。幼儿教师还必须随时保持游戏竞赛的有序，以防止孩子们在合作过程中发生不友好的状况。老师必须指导孩子同小组内成员友好相处，并采用团结合作的方法赢得比赛，如此才可以切实提高孩子的团结合作才能。

　　幼儿教师们可以利用大量的游戏活动素材，设置具有创新性质的活动项目，让孩子们投入到游戏活动当中时不断拓展个人思维，发展孩子的智能。同时，增强孩子的群体合作意识和独立意识等，从而进一步推进幼儿园学前教育创新游戏活动的顺利展开。