本土优秀民族文化融入班本课程的思考

　　俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育必须反映本民族的精神、传统和特点，一个民族如果没有民族性，就等于一个没有灵魂的身体。”《幼儿园教育指导纲要》中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，从而培养幼儿爱家乡、爱民族、爱国家的美好情感。”笔者以临翔区中心幼儿园（以下简称临翔中幼）为例，将临沧本土的优秀傣族文化融入幼儿园课程，阐释其价值追求和实现路径，以期实现幼儿园课程与优秀传统民族文化相融合，促进幼儿教育发展。

　　一、傣族本土文化融入班本课程的教育价值

　　临翔中幼2023年有在园傣族幼儿81名，占全园幼儿总数的12.6%；有傣族教职工6名，占全园教职工总数的10%。从历史上看，傣族土司统治临翔沿袭18代，历时300余年。因此，傣族文化相对于临翔区本土文化而言，具有较多的兼容性和共通性，是临翔区优秀传统文化的重要组成部分。

　　二、傣族本土文化融入幼儿园课程的实现路径

　　（一）将傣族文化元素融入环境创设中。环境是无声的老师，对幼儿起到潜移默化的作用。在具体工作中，临翔中幼为幼儿创设民族艺术文化，营造温馨良好的环境，引导幼儿参与环境创设，让幼儿与环境充分互动，成为环境的真正主人，这样有利于幼儿感受、了解傣族文化，培育出民族艺术修养较强的新苗。通过精心设计、匠心制作，在校园空地、楼道、墙面、区角等区域设置民族文化主题元素。老师和幼儿一起用图文并茂的形式展示傣族的服饰、傣族的竹楼、傣族的美食、傣族的泼水节等场景，幼儿每天在自然的环境中接受傣族文化的熏陶，这些“无声的教材”以“润物细无声”的姿态浸润幼儿的心灵。

　　（二）将傣族文化融入集中教学活动中。民族服饰是民族文化的重要组成部分，也是理解民族文化的重要途径。傣族服饰自然天成，用色大胆、色彩丰富、淡雅美观。“孔雀吉祥”的傣族服饰简洁大方，既讲究实用，又别具一格，有很强的装饰意味，颇能体现出热爱生活、崇尚中和之美的民族个性。这些纹样新颖的民族服饰为我们开展民族教育提供了丰富的资源，临翔中幼把弘扬民族文化活动纳入保教工作计划中，贯穿于教育教学活动的各个环节。如：在美术活动中，以民族服饰为资源，通过欣赏、绘画、手工等教学形式让幼儿充分感受民族服饰的美和特点；在社会活动《走进傣乡》中，通过教师精心创设的情景和生动形象的PPT课件，幼儿对傣族的服饰、建筑、饮食、节日等都有一个整体的认识；在音乐活动中，引导幼儿欣赏傣族乐曲《欢乐傣乡》《赶摆归来》等乐曲，鼓励幼儿大胆创编傣族舞蹈。

　　（三）将傣族的音乐舞蹈文化融入区域游戏中。傣族的音乐舞蹈文化历史悠久，具有傣族独特的风格。傣族舞蹈种类繁多，有孔雀舞、象脚鼓舞等，在种类繁多的傣族舞蹈中，孔雀舞是人们最喜爱、最熟悉，也是变化和发展幅度最大的舞蹈之一。每年迎接傣历新年时都要表演孔雀舞。在表演区，教师和幼儿将傣族服饰和自制的竹筒、竹鼓等傣族乐器悬挂于表演区的墙面作为装饰。每天的区域活动时间，表演区的孩子们穿上漂亮的傣族服饰，听着优美的傣族乐曲，带上自制的傣族乐器，自创自编傣族舞蹈，玩得不亦乐乎。在听一听、唱一唱、跳一跳、演一演中将傣族的音乐舞蹈文化演绎得淋漓尽致。

　　（四）将傣族赶摆打跳舞步融入幼儿园早操中。傣族的赶摆打跳，有着其独特的步伐、独特的节奏、独特的韵味。临翔中幼的教师根据傣族的舞蹈特点，将其挖掘出来，编排成具有傣族特色的早操。如：傣族的“孔雀舞”“赶摆归来”“嘎秧舞”“象脚鼓舞”等，每周三的早操活动中，带领幼儿一起做“傣味十足”的早操，在举手投足间传承和延续傣家文化的魅力。

　　临翔中幼把傣族文化融入幼儿园课程的探索与实践，充分彰显了优秀传统文化的独特魅力。下步工作中，还应将傣族文化与佤族文化、拉祜族文化等少数民族文化以及本土汉族文化相互借鉴、融合发展，不断丰富和完善课程设置，让孩子在优秀民族文化中汲取养分，不断铸牢中华民族共同体意识，促进幼儿教育高质量发展。