把铸牢中华民族共同体意识的种子深深扎根在孩子心中

　　习近平总书记在给沧源县边境村老支书们的重要回信中勉励边疆各族群众要建设好美丽家园，维护好民族团结，守护好神圣国土，唱响新时代阿佤人民的幸福之歌。

　　作为一名边疆地区的老师，我们又该如何在建设好美丽家园，维护好民族团结，守护好神圣国土中担起基础教育的责任呢？为此，我常常在思考这样的问题：语文学科为什么需要价值重构？怎样走出一条适合边疆学生的语文之路？在语文教学中如何让铸牢中华民族共同体意识落地并生根发芽？

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　　在对“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”进行认真研读，并参加了由北京师范大学继续教育与教师培训学院承办的“云南省义务教育青年教师培训计划项目—小学语文”培训后，我渐渐有了答案，我们应该做好自己教书育人的本职工作，自信自强，守正初心，努力为边疆民族地区培养有温度、有高度、有格局、有修为 、有责任感和使命感的新青年，为铸牢中华民族共同体意识贡献自己的一份力。

　　站在基础教育的最前沿，首先要明确教书育人的重要意义，以及时代赋予的使命要求。党的二十大报告把教育科技人才单独成章进行布局，吹响了加快建设教育强国的号角，而教师是立教之本，兴教之源。所以我们要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。

　　其次，要热爱自己所从事的教育事业，对教书育人有持续的热情，让自己在热爱的职业中绽放光彩。对本职工作的热爱，是一种朴素的职业情感，爱之愈深，则敬之愈真。爱岗彰显的是乐业，展现的是执着，永葆这样的职业观就会自觉把工作当事业干，将小我融进大我，在小舞台上演出大戏剧。有位老师曾这样说：“生命的长度，我当不了‘家’，但生命的宽度由我说了算，生命的宽度有了，也就延长了生命的长度。”就要认真研读教材，认真研究学情，认真备好每一次课，努力说好每一句话，努力写好每一个字，用心读好每一篇课文，尽力上好每一节课，批阅好每一次作业，耐心引导每一位学生，努力让每一位学生在德、智、体、美、劳上都得到全面发展，落实立德树人根本任务，为边疆地区培土育苗。

　　再次，要不断地学习，更新自己的库存。很喜欢作家李尚龙写的《你要么出众，要么出局》里的一句话：只有一次的青春，不拼了命，也就不能尽了兴。当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术，新模式，新业态层出不穷。我们只有脚踩泥土，不断汲取知识，扩大知识的半径，更要学习临沧、云南作为祖国边疆民族地区的相关知识，不断充实自我，提升本领，增长才干，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展步伐。

　　设好美丽家园，维护好民族团结，守护好神圣国土不仅是让学生们会读，更重要的是要让孩子们明白，这就需要教师在课堂中把习近平总书记“三好”嘱托的内涵融入课堂教学中，把民族团结进步教育作为学校思想政治教育的重要内容，贯穿办学治校、教书育人全过程。通过革新育人理念、创新活动模式、注重实践体验感悟等方式，给孩子们讲好云南省情、临沧市情，讲好临沧边疆民族发展的历史故事，讲好临沧在中国共产党领导下发生的翻天覆地的变化，用身边事引领教育孩子们感受民族团结的力量，把铸牢中华民族共同体意识的种子深深扎根在孩子心中。