浅谈幼儿传统文化教育

　　习近平总书记强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。幼儿传统文化教育的重要性在于培养幼儿的民族自豪感和文化认同感，同时提升他们的识字量和思维能力。通过传统文化教育，幼儿可以在潜移默化中接触和认识优秀传统文化的内涵，形成良好的行为习惯和道德观念。

　　一、当前幼儿传统文化教育的现状及原因分析

　　近年来，许多学校都结合工作实际，就如何将优秀传统文化引入校园作了不同的尝试，并取得一定的成效。但是，从目前幼儿的传统文化教育情况来看，社会上还没有形成一个崇尚民族传统文化的氛围。很多幼儿对中国几千年来形成的优秀传统文化知之甚少，以致许多优良传统不仅没有得到很好地继承，造成幼儿忽视传统文化学习的原因是多方面的，主要表现在以下几点：

　　（一）社会上对优秀传统文化的宣传力度不够。随着对外开放的进一步深化，对外的文化交流和交往不断增加，外来文化对广大幼儿的影响越来越大，并潜移默化地影响着他们的思想、言论和行为。再者，一些公益设施，如博物馆、名人故居、各种纪念馆建设不全面，致使大多数幼儿对传统文化的感性认识不足。？

　　（二）不少学校没有将优秀传统文化教育放在重要位置上。学校是传统文化教育的重要阵地；教师是传统文化的传播者，很多教师还没有真正地把传播传统文化作为己任，甚至自身传统文化的素养就很缺乏。因此，他们在教学过程中难以传达到位，造成幼儿对传统文化知识知之甚少。

　　（三）许多家长对优秀传统文化认识不足。在现代教育中，学校教育往往侧重于现代科学知识和应试技能的培养。家长在这种教育大环境的影响下，也将更多的精力放在孩子的升学考试相关科目上，而传统文化在学校教育中的比重相对较小；加之当今社会流行的快餐式网络文化等，这使得家长对传统文化的重视程度不够。

　　二、加强幼儿传统文化教育的意见建议

　　传统文化的重要特征之一是传承性，而要建设、创造和发展，首先离不开对传统文化的继承和弘扬，中华优秀传统文化中的内在价值，对幼儿的世界观、人生观、价值观等方面的教育有着极为重要的导向作用。为此，在幼儿教育问题上，笔者认为主要应从以下几方面着手：

　　（一）加强幼儿的爱国主义、集体主义教育。中华民族之所以能在几千年的历史长河中历经坎坷、动荡而巍然屹立于当今世界，其重要原因之一就是中华优秀传统文化中蕴含着整体主义精神：“修身、齐家、治国、平天下”是维护国家社会整体；“孝敬父母、悌爱兄弟”是维护家庭整体；“天下为公，贤能与选，讲信修睦……鳏寡孤独废疾者皆有所养”是人类大同世界的最朴素想象。我国古代留传下来的至理名言如“杀身成仁”“舍生取义”“国家兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，都体现着这种爱国主义、集体主义精神。因此，教育幼儿在继承传统文化整体精神时，应加强爱国主义集体主义教育。对他们进行爱国主义、集体主义教育，一定要从传统的整体主义精神出发，上升到爱党、爱祖国、爱社会主义的高度上来。

　　（二）营造中国传统文化的社会舆论环境。弘扬中华优秀传统文化要有良好的舆论环境和社会氛围。要努力拓展传统文化的舆论空间，在学校、公园、机场等各种公共场所，设置标语、图片、宣传画等载体，展示中国传统文化，让广大群众处处生活在传统文化的氛围中，时时接受传统文化的教育；要开展以弘扬传统文化为题材的创作演出活动，让传统文化走上艺术舞台，进入影视节目和文学作品；要进一步加强对我国非物质文化遗产的保护和宣传，完善法规、制度措施，强化全民保护意识，培养弘扬传统文化的社会风气和良好习惯。

　　（三）重视中国传统文化教材建设。近年来，教育部将中国传统文化教育列入“新世纪高等教育教学改革工程”项目，先后编写出版了《中国传统文化概论》《中国传统文化精神》《中国文化历程》等书籍，有的已作为大学传统文化教材进入大学课堂。希望在此基础上，集中有经验的专家学者加强对现有教材的分析研究，尽快编写规范化的幼儿教材。同时，结合本地域特点尽快为幼儿编写好地域文化与传统文化相互融合的教材，让中华优秀传统文化走进孩子的身边，走进孩子的心里。