非物质文化遗产（以下简称“非遗”）作为中华优秀传统文化的核心载体，承载着中华民族的精神基因、价值理念与人文底蕴，蕴含着“天下兴亡、匹夫有责”的家国情怀、“精益求精、守正创新”的工匠精神和“仁爱共济、立己达人”的处世智慧。高校作为立德树人的主阵地，将非遗融入思想政治教育，既是落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的必然要求，也是丰富思政教育内容、创新育人模式、培育青年文化自信的重要路径。

当前，非遗与高校思政教育的融合仍面临诸多现实困境。对此，需立足高校育人实际，结合非遗传承规律，构建“认知引领、课程渗透、实践赋能、师资支撑、协同保障”的“五位一体”融合路径，推动二者深度融合与协同发展。

强化认知引领，筑牢融合思想根基。高校应提高思想站位，将非遗融入思政教育纳入学校发展规划，明确融合目标与责任分工，通过教职工大会、专题培训等形式，引导思政教师、专业教师树立“非遗育人”理念；同时，利用校园广播、新媒体平台等载体，宣传非遗的时代价值与思政内涵，举办非遗文化节、传承人手记分享会等活动，营造“人人懂非遗、人人传非遗”的校园氛围，增强青年学生对非遗的认同感与传承使命感。

完善课程体系，推动内容深度渗透。高校应构建“思政课程+专业课程+通识课程”的三维融合课程体系，将非遗有机融入各类课程教学。在思政理论课中，教师结合非遗案例解读社会主义核心价值观，如通过苏绣、陶瓷技艺中的工匠精神，阐释敬业奉献的时代内涵；在专业课程中，教师挖掘非遗与专业的结合点，如设计类专业融入传统工艺、文学类专业解读非遗口述文学，实现“以艺载道、以文润心”；在通识课程中，教师系统传授非遗知识与技艺，提升学生的文化素养。

创新实践载体，增强融合育人实效。高校应打破传统实践模式，构建“校园实践+社会实践+数字实践”的多元实践体系。校园层面，建立非遗工作室、学生社团，开展非遗技艺竞赛、文创设计大赛等活动，让学生在实践中感悟非遗魅力；社会层面，与非遗保护中心、地方政府合作，组织学生开展非遗调研、传承人结对帮扶等社会实践，引导学生走进非遗、传承非遗；数字层面，利用VR/AR技术打造沉浸式非遗体验场景，搭建非遗数字展示平台，让非遗以青年喜闻乐见的形式传播，增强育人的趣味性与实效性。

加强师资建设，夯实融合人才支撑。高校应构建“思政教师+非遗代表性传承人+专业教师”的复合型师资队伍：加强对思政教师的非遗培训，组织教师参与非遗研培计划，提升非遗素养与教学融合能力；聘请非遗代表性传承人担任兼职教师，开展技艺教学与专题讲座，实现“技艺传承+价值引领”的双重目标；建立跨学科教研机制，推动思政教师与专业教师、传承人协同教研，探索融合教学方法与路径。

健全协同机制，强化融合保障力度。高校应构建“高校主导、政府引导、社会参与、传承人主体”的协同育人机制，加强高校与非遗保护机构、文旅部门、企业的合作，整合非遗资源、师资资源、资金资源，为融合发展提供保障；完善评价激励机制，将非遗融入思政教育的成效纳入教师考核、学生评价体系，激发师生参与的积极性与主动性；加强校际协作，总结推广优秀融合案例，形成可复制、可推广的实践经验。

非遗融入高校思想政治教育是一项系统工程，也是一个长期过程。高校应立足立德树人根本任务，坚守文化自信，未来需深化理论创新，探索地域性非遗资源在地化应用，推动非遗与思政教育在更深层次、更广领域实现融合，构建中国特色育人体系。让非遗成为思政教育的鲜活素材，让思政教育成为非遗传承的重要载体，实现“文化传承”与“价值引领”的双向赋能，培养兼具文化底蕴、责任担当与创新能力的新时代青年，为中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展注入青春力量。

作者单位：曲阜师范大学马克思主义学院