在马克思主义历史唯物论的框架下，教育、科技与人才构成一个辩证统一的有机整体，共同构成推动社会生产力发展与生产关系调整的核心动力系统。党的二十大报告首次将教育、科技、人才作为专章阐述并一体部署。党的二十届三中全会提出“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”。党的二十届四中全会明确将“教育科技人才一体发展格局基本形成”纳入“十五五”时期经济社会发展的主要目标并作出战略部署。我们要锚定这一奋斗目标，统筹推动教育科技人才一体化发展。

教育：筑牢新时代人才培养的基石

教育兴则国家兴，教育强则国家强。我们党始终把教育、科技、人才事业置于极为重要的战略地位。教育肩负着立德树人的根本任务，是培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要摇篮，高等教育更是催生科技革命的第一生产力、锻造人才的黄金资源、激发创新活力的不竭动力，同时承载着铸就教育高峰、科技辉煌、人才辈出的历史重任。我们必须坚定破除阻碍教育高质量发展的旧观念与体制机制弊端，提升教育治理体系和治理能力的现代化水平。

科技：助力教育现代化的“加速器”

科技是第一生产力，科技自立自强是国家强盛之基、安全之要。马克思认为，劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。科技的迅猛发展为教育带来了前所未有的变革。作为关键的生产力要素，科学技术深度融入高等教育实践，从劳动资料革新、教学过程优化与教育资源再配置三个维度，系统性推动教育现代化转型。这一进程本质上是技术中介对教育生产力与生产关系的辩证重塑，既为当前教育教学改革提供了坚实的物质基础与实践支撑，也始终服务于“促进人的全面发展”这一教育的根本目的。

人才：创新驱动发展的核心动力

人才是第一资源，是科技创新与教育发展的核心驱动力；人才是教育的成果，是科技进步的推动者和社会发展的中坚力量。作为国家发展的第一资源，人才是创新发展的实践根基，更是支撑经济社会发展的基础性、战略性资源。人才是生产力中最活跃的要素，其创造性劳动是推动社会基本矛盾运动、促进社会形态演进的根本力量。在创新驱动发展战略的布局中，要深刻把握人才第一资源的重要地位和作用，持续培养和汇聚各类人才，充分发挥其在推动社会生产力发展、社会变革及价值创造等多方面不可替代的重要作用。

展望未来：让教育、科技、人才一体化发展助推新时代教育教改

教育是基础，科技是关键，人才是根本，三者相互依存，共同构成了中国式现代化的基石与战略支撑。教育为科技发展提供人才支撑和智力支持；科技则推动教育手段的创新和教育内容的更新，人才则作为教育和科技发展的核心要素，要坚定不移推进教育改革，为建设教育强国、科技强国和人才强国贡献力量。

作者单位：贵州师范大学

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